Tendências pedagógicas seriam paradigmas educacionais que num determinado momento teriam prevalência sobre os demais. Por exemplo, no paradigma tradicional quem é importante em sala de aula é o professor, enquanto que na Escola Nova é o aluno, e no paradigma que é vigente nos países desenvolvidos, hoje, ambos são considerados importantes, têm seu papel definido em sala de aula. Esse último é o paradigma chamado emergente no Brasil. Mas, no nosso país, sempre predominou o paradigma tradicional, ainda forte nas nossas escolas, onde os professores põem os alunos sentados e calados, e falam o tempo todo.
Quanto à outra pergunta, sobre as teorias behavioristas, são também chamadas teorias comportamentais. São propostas pedagógicas que visam buscar apenas a mudança de comportamento, e não uma construção holistica, integral, do ser humano. Mudar comportamento é adestrar, certo? Adestramos cães, motoqueiros, pilotos, motoristas na auto-escola... Adestar é ensinar a fazer algo pensando o mínimo possível. Essas teorias foram bastante valoriazadas na década de 70, quando o regime militar quis priorizar a formação de mão-de-obra na escola pública, para atender a um rápido processo de industrialização que pretendiam iniciar.
O quê precisamos hoje???
Qual o modelo educacional ideal ?????
Voces podem me ajudar????
Professor Carllini Vicentini
Quanto à outra pergunta, sobre as teorias behavioristas, são também chamadas teorias comportamentais. São propostas pedagógicas que visam buscar apenas a mudança de comportamento, e não uma construção holistica, integral, do ser humano. Mudar comportamento é adestrar, certo? Adestramos cães, motoqueiros, pilotos, motoristas na auto-escola... Adestar é ensinar a fazer algo pensando o mínimo possível. Essas teorias foram bastante valoriazadas na década de 70, quando o regime militar quis priorizar a formação de mão-de-obra na escola pública, para atender a um rápido processo de industrialização que pretendiam iniciar.
O quê precisamos hoje???
Qual o modelo educacional ideal ?????
Voces podem me ajudar????
Professor Carllini Vicentini
Caro Prof. Carllini,
ResponderExcluirObrigado pela mensagem que tanto enriquece nosso blog.
Acredito que apesar de fomentar grandes e intermináveis discussões, esse tema é muito pertinente à nossa profissão de docente. Talvez seja difícil encontrar uma resposta singular para todas as questões levantadas.
Parecem existir, no entanto, duas faces de uma mesma moeda: de um lado, a busca em responder à pergunta “como ensinar?” e de outro, a de “como apre(e)nder?”. Como você bem colocou, o modelo educacional tradicional está fortemente centrado na atuação do professor como um simples transmissor inquestionável do conhecimento. Nesse modelo tradicional, a pedagogia parece ter se ocupado em responder unilateralmente a pergunta de “como ensinar?”, deixando a outra face da moeda “como apre(e)nder?” sem muita investigação científica, pois o aluno, bem, o aluno era apenas um ser passivo na construção de seu próprio conhecimento.
Ainda que em alguma proporção, grande ou pequena, não sei, parece-me que estamos ainda alienados na busca unilateral da pergunta de “como ensinar?” sem atentarmos para uma investigação mais aprofundada que (des)envolva nos (e dos) dois núcleos do sujeito da educação (professor e aluno) uma atitude de ensino que crie um ambiente propício para apr(e)ender ensinando, e ensinar apre(e)ndendo. Nesse contexto cada sujeito, professor e aluno, assume responsabilidades equivalentes em seu (des)envolvimento pessoal, profissional e intelectual.
O assunto é rico e merece ser discutido e investigado por nós todos, docentes do ensino superior. Assim, conscientes de nosso papel no (des)envolvimento de uma SPC (Sociedade Pós Carbônica), estaremos sim escrevendo uma história de sucesso.
* Como Ensinar?
* Como Aprender?
* Como Apreender?
* Como (des)envolver a capacidade de argumentação e reflexão crítica do discente e também do docente?
* Onde estamos? Onde queremos chegar? Por quê? Como?
Prof. Eco. Harry Hamming
IPC_ZERO